Trabajando las preguntas para el examen

Las tareas de argumentación remiten algunas veces al manejo de conceptos (como hemos visto) y otras al manejo de vínculos causales entre conceptos y acontecimientos históricos. Los argumentos relativos a los vínculos causales, que son más complejos que los relativos al manejo de conceptos, consisten en tratar de establecer una relación verosímil entre dos o más acontecimientos. En general están relacionados con las expresiones ‘motivos’, ‘causas’, ‘antecedentes’, ‘herencias’, ‘consecuencias’, ‘efectos’, ‘sombras’, ‘perduraciones’, ‘repercusiones’, etc. En muchas consignas la relación no es explícita, y se formula por una ‘y’ o una ‘e’ (como en el caso de ‘Desarrollo tecnológico e industrialización en el siglo XIX’, por ejemplo). Muchas veces las consignas demandan relaciones que no necesariamente son de causalidad.

Al igual que en el caso de los argumentos relativos al manejo de conceptos, lo que cuenta a la hora de la calificación es:

por un lado la pertinencia y la variedad de la información y conceptos manejados,

y por otro la forma del argumento, es decir, la manera en que los conocimientos se relacionan para llegar a la conclusión.

Los argumentos relativos a la causalidad deben reconstruir los vínculos existentes entre dos acontecimientos, por ejemplo el desarrollo tecnológico y el desencadenamiento de la revolución industrial, etc.

Veamos una práctica.

Argumente a favor de la siguiente afirmación:

a) ¿Cuáles fueron los factores que desencadenaron en la independencia absoluta del Uruguay?

b)¿Cómo negociaron los orientales para obtener la independencia absoluta?

c) ¿Qué relación existe entre la culminación de la guerra grande y la independencia de la provincia oriental y los beneficios existentes para cada Estado?

d) ¿Cuáles eran las fuerzas de la Provincia Oriental a finales de 1825 y los interéses predominantes?

e)¿ Cuál fue el vehículo para que la Provincia Oriental surgiera como nación independiente?

f)¿Cuál era la estrategia de Lavalleja al huir hacia Buenos Aires?

g)Cuando Brasil le declara la guerra a las Provincias Unidas, ¿incluye a la Provincia Oriental?; en el caso, ¿por qué?

h)¿quiénes integran las provincias unidas en 1825?

i)¿CUÁLES FUERON LOS DOS FACTORES QUE FAVORECIERON A LA INDEPENDENCIA DEL URUGUAY?

j)¿Por qué y qué sucede luego de que Brasil le declara la guerra a las Provincias Unidas en Diciembre de 1825?

k) ¿ QUIÉN FUE EL PRIMERO EN REVIVIR LA IDEA DE LIBERACIÒN QUE DEJO LATENTE ARTIGAS?

l) ¿Qué factores influyeron en la independencia de Uruguay?

m)¿En qué ayudo la falla de la estrategia, por parte de Rivadavia, Y la vivesa de Rivera.?

n)¿Qué motivos tenian los estancieros de Bs. As. para financiar la expedición?

Escribe la afirmación que vas a argumentar.

Primer paso: tener claro cuáles dos o más elementos han de ser vinculados y de qué manera. Esto quiere decir que hay que vincular el elemento (a) con el o los elementos (b) (c) .... (n).

Segundo paso: tener claro qué clase de relación se puede establecer entre ellos, a saber, que si no hubiera existido el elemento (a), tal vez, los elementos restantes no hubieran tenido la necesidad de demostrar nada.

Tercer paso: ver en qué se apoyan los textos manejados en clase.

Estos pasos son más lógicos que otra cosa. En la redacción final no hay por qué seguir este orden. Lo importante es poder apreciar la forma en que el razonamiento se desarrolla hasta llegar a la conclusión.